Refleksi diri 3 tahun merumput dan mengakar di 231 Bontonyeleng
Oleh : Hj SUKIRAH,S.Pd (Kepala SD Negeri 231 Bontonyeleng)
Catatan perjalanan tiga tahun tentang pengabdian, keberanian memulai, dan harapan untuk sebuah sekolah di pinggiran.
Ada kalanya seseorang dipercaya memimpin bukan karena ia paling berpengalaman, bukan pula karena ia memiliki segudang prestasi kepemimpinan. Ada kalanya amanah datang justru ketika dirinya sendiri masih harus banyak belajar, meraba jalan, dan mengumpulkan keberanian untuk memulai perubahan.
Begitulah kisah seorang kepala sekolah di SDN 231 Bontonyeleng.
Sebuah sekolah yang berdiri di pinggiran, jauh dari gemerlap kemajuan sekolah-sekolah lain. Sekolah yang mungkin tak banyak disebut dalam percakapan tentang keunggulan, tak sering dilirik sebagai wajah keberhasilan pendidikan, bahkan terkadang harus menerima kenyataan bahwa keterbatasan telah menjadi bagian dari kesehariannya.
Ketika amanah itu datang, sesungguhnya ada banyak keraguan yang bersemayam. Pengalaman masih terbatas, pengetahuan tentang tata kelola sekolah masih harus diperkaya, sementara tanggung jawab yang menunggu begitu besar. Namun, ada satu keyakinan yang perlahan tumbuh di dalam dada: sekolah boleh berada di pinggiran, tetapi harapan anak-anaknya tidak boleh ikut dipinggirkan.
Saya sadar, menjadi kepala sekolah bukan sekadar duduk di balik meja, menandatangani dokumen, menghadiri rapat, atau menyampaikan pidato dalam setiap pertemuan. Menjadi kepala sekolah adalah kesediaan untuk melihat apa yang selama ini luput dari perhatian, mendengar keluhan yang lama terpendam, dan berani menyentuh bagian-bagian sekolah yang mungkin sudah terlalu lama dibiarkan menua.
Tiga tahun bukanlah waktu yang panjang untuk mengubah sebuah institusi pendidikan. Tetapi tiga tahun cukup untuk membuktikan bahwa perubahan tidak selalu harus dimulai dengan uang yang banyak, proyek yang megah, atau bantuan yang datang bertubi-tubi. Terkadang, perubahan justru bermula dari keberanian melihat sesuatu yang dianggap tidak berguna oleh orang lain.
Kami mulai menoleh ke sekeliling. Menyusuri kemungkinan, mencari celah, dan mengetuk berbagai pintu. Di tengah keterbatasan anggaran, kami mencoba menghadirkan kehidupan baru bagi sekolah melalui pemanfaatan aset-aset daerah yang tidak lagi digunakan. Barang-barang yang mungkin bagi sebagian orang hanya menjadi benda tak bertuan, bagi kami adalah bahan mentah untuk membangun harapan.
Aset yang terbengkalai kami upayakan menjadi fasilitas yang bermanfaat. Sesuatu yang sebelumnya tidak memiliki nilai guna di tempat asalnya, perlahan menemukan kehidupan baru di lingkungan sekolah kami.
Bukan perkara mudah. Ada tenaga yang harus dikerahkan, ada pikiran yang harus diperas, ada komunikasi yang harus dibangun, dan tentu saja ada kesabaran menghadapi berbagai keterbatasan. Namun, kami belajar bahwa seorang pemimpin tidak harus selalu menunggu sesuatu tersedia. Ia harus mampu membaca peluang dari apa yang tersedia.
Di tengah perjalanan itu, kepedulian datang dari tangan-tangan yang tidak melupakan pendidikan.
BAZNAS hadir membawa kepedulian, sementara Pemerintah Kabupaten Bulukumba memberikan perhatian melalui bantuan rehabilitasi tiga ruang kelas. Tiga ruang belajar yang bukan sekadar bangunan fisik, melainkan ruang tempat anak-anak menanam cita-cita, tempat guru menaburkan pengetahuan, dan tempat masa depan perlahan disemai.
Bagi sekolah-sekolah yang telah memiliki segalanya, mungkin tiga ruang kelas hanyalah bagian dari pembangunan biasa. Tetapi bagi kami, itu adalah pesan bahwa sekolah di pinggiran pun layak mendapatkan perhatian. Bahwa anak-anak yang belajar jauh dari pusat keramaian juga berhak duduk di ruang kelas yang layak, aman, dan bermartabat.
Kami tidak sedang membangun istana pendidikan. Kami hanya sedang berusaha mengembalikan harga diri sebuah sekolah yang terlalu lama berdamai dengan keterbatasan.
Tiga tahun perjalanan ini mengajarkan saya satu hal: pengalaman memang penting, tetapi kemauan untuk belajar jauh lebih menentukan. Kepemimpinan bukan tentang seberapa hebat seseorang ketika pertama kali menerima jabatan, melainkan tentang seberapa besar kesungguhannya memperbaiki keadaan setelah jabatan itu berada di tangannya.
Saya tahu, perubahan fisik belum berarti seluruh persoalan pendidikan telah selesai. Masih ada pekerjaan rumah yang jauh lebih besar: membangun budaya belajar, meningkatkan kualitas pembelajaran, menumbuhkan kedisiplinan, menghidupkan literasi, serta memastikan setiap anak mendapatkan kesempatan untuk tumbuh sesuai potensinya.
Dinding boleh diperbaiki, ruang kelas boleh dipercantik, fasilitas boleh ditambah. Tetapi jiwa sebuah sekolah tetap berada pada manusia-manusia yang menghidupkannya: guru, tenaga kependidikan, peserta didik, orang tua, dan masyarakat.
Karena itu, perjalanan ini belum selesai
Kami tidak sedang berlomba menjadi sekolah paling hebat. Kami juga tidak sedang mengejar pengakuan agar nama kami disebut di antara sekolah-sekolah unggulan. Kami hanya ingin memastikan bahwa sekolah ini tidak lagi menjadi tempat yang dilupakan, bahwa anak-anaknya tidak merasa lebih rendah hanya karena mereka belajar di sekolah pinggiran.
Sebab, bukankah setiap anak memiliki hak yang sama untuk bermimpi? Bukankah setiap sekolah memiliki martabat yang sama untuk diperjuangkan?
Jika hari ini ada perubahan yang dapat dilihat, janganlah hanya melihat bangunan dan fasilitasnya. Lihatlah pula cerita di baliknya: tentang keterbatasan pengalaman, tentang keberanian memulai, tentang aset daerah yang diberi kehidupan baru, tentang kepedulian BAZNAS, tentang perhatian Pemerintah Kabupaten Bulukumba, dan tentang orang-orang yang memilih untuk tidak menyerah pada keadaan.
Kepada SDN 231 Bontonyeleng, mungkin kami belum mampu menjadikanmu sekolah unggulan. Mungkin perjalananmu masih panjang. Mungkin masih banyak kekurangan yang harus kami benahi.
Namun, ada satu janji yang ingin kami jaga:
Kami tidak harus menjadikanmu sekolah unggulan untuk mencintaimu. Tetapi akan menjadi kesalahan besar jika kami membiarkanmu terus tertinggal, membiarkan fasilitasmu terbengkalai, dan membiarkan anak-anakmu tumbuh dalam keterbatasan yang sebenarnya masih bisa diperjuangkan.
Sebab, sekolah pinggiran bukan sekolah yang boleh dipinggirkan.
Dan menjadi pemimpin bukan soal mewarisi sekolah yang sudah hebat, melainkan keberanian mengubah sekolah yang hampir kehilangan harapan menjadi tempat di mana masa depan kembali menemukan jalannya.
SDN 231 Bontonyeleng, kami mungkin datang dengan pengalaman yang tidak seberapa, tetapi kami ingin meninggalkan perubahan yang bisa dikenang.
Karena pada akhirnya, ukuran pengabdian bukanlah seberapa megah sekolah yang kita pimpin, melainkan seberapa jauh kita telah berusaha agar tidak ada lagi anak yang kehilangan harapan hanya karena dilahirkan dan bersekolah di tempat yang sederhana.
Catatan penutup:
Tak harus menjadi unggulan, tetapi jangan biarkan tertinggal. Tak harus menjadi yang termegah, tetapi harus menjadi tempat yang layak bagi anak-anak untuk menggantungkan masa depan. Inilah tiga tahun perjalanan kami. Bukan kisah tentang kesempurnaan seorang pemimpin, melainkan kisah tentang keberanian untuk memulai perubahan.(*)