Sinergi Sekolah, Keluarga, dan Media Sosial: Siapa yang sesungguhnya sedang mendidik anak-anak kita hari ini?

Oleh: Sudarmin Tandi Pora’ (Pendidik di MTsN 1 Tana Toraja)

Pertanyaan ini layak menjadi bahan renungan pada peringatan Hari Anak Indonesia. Dahulu, jawaban atas pertanyaan tersebut mungkin sederhana: keluarga adalah madrasah pertama, sekolah adalah tempat mengembangkan ilmu, dan masyarakat menjadi ruang belajar kehidupan. Namun hari ini, lanskap pendidikan telah berubah. Di tangan anak-anak, sebuah gawai kecil mampu menghadirkan dunia tanpa batas. Mereka dapat belajar, berkomunikasi, bermain, bahkan membentuk cara berpikir hanya melalui layar yang setiap hari berada dalam genggaman.
Di sinilah muncul kegelisahan yang dirasakan banyak orang tua dan guru. Hampir setiap keluarga memiliki cerita yang sama: anak sulit melepaskan diri dari gawai. Pembatasan waktu penggunaan sering berujung pada penolakan, bahkan konflik. Di sekolah, guru pun menghadapi tantangan serupa. Ironisnya, ketika sekolah berupaya mengurangi ketergantungan anak terhadap gawai, tuntutan transformasi digital justru mengharuskan pembelajaran memanfaatkan teknologi. Digitalisasi pendidikan adalah keniscayaan, tetapi bagaimana menjadikannya sebagai sarana belajar tanpa memperkuat kecanduan digital masih menjadi pekerjaan rumah bersama.
Fenomena ini tidak hanya berkaitan dengan durasi penggunaan gawai, tetapi juga menyentuh aspek perkembangan karakter dan cara berpikir anak. Kebiasaan memperoleh informasi secara instan melalui budaya scrolling perlahan membentuk pola pikir yang serba cepat. Anak terbiasa berpindah dari satu informasi ke informasi lain hanya dalam hitungan detik. Akibatnya, mereka semakin sulit bertahan dalam proses yang panjang, kurang sabar menghadapi tantangan, dan cenderung mencari solusi instan ketika berhadapan dengan masalah. Kemampuan problem solving yang seharusnya dibangun melalui proses mencoba, gagal, memperbaiki, lalu mencoba kembali, sering kali tergeser oleh kebiasaan mencari jawaban tercepat melalui mesin pencari atau kecerdasan buatan.
Di sisi lain, etika dan kemampuan berinteraksi juga menghadapi tantangan baru. Tidak sedikit anak yang lebih nyaman berkomunikasi melalui layar daripada berdialog secara langsung. Empati, kesabaran mendengarkan, kemampuan menghargai perbedaan, hingga cara menyampaikan pendapat secara santun membutuhkan latihan nyata dalam kehidupan sosial, bukan sekadar interaksi virtual. Pendidikan karakter tidak cukup disampaikan melalui teori, tetapi harus dialami melalui keteladanan dan interaksi yang hangat.
Aspek perkembangan fisik pun tidak luput dari perhatian. Waktu bermain di luar rumah semakin berkurang, digantikan oleh aktivitas yang minim gerak di depan layar. Padahal, pada usia anak, perkembangan psikomotorik merupakan fondasi penting bagi kesehatan, koordinasi tubuh, keberanian mengambil risiko yang terukur, serta kemampuan bekerja sama dengan teman sebaya. Anak yang lebih sering menggerakkan jari daripada menggerakkan tubuh berpotensi kehilangan banyak pengalaman belajar yang hanya dapat diperoleh melalui aktivitas nyata.
Namun demikian, tidak adil jika media sosial dan teknologi hanya dipandang sebagai ancaman. Di balik berbagai tantangan tersebut, teknologi juga menghadirkan peluang besar. Anak memiliki akses terhadap sumber belajar yang hampir tak terbatas, dapat mengembangkan kreativitas melalui karya digital, belajar bahasa asing, memperluas wawasan, mengenal budaya dunia, hingga melatih kemampuan berpikir kritis apabila diarahkan dengan tepat. Banyak anak yang mampu menghasilkan karya inovatif, mengikuti kelas daring, bahkan membangun kepedulian sosial melalui media digital. Teknologi pada hakikatnya hanyalah alat; manfaat atau mudaratnya sangat ditentukan oleh cara manusia menggunakannya.
Karena itu, solusi tidak terletak pada saling menyalahkan. Orang tua tidak dapat menyerahkan seluruh tanggung jawab pendidikan kepada sekolah. Sekolah pun tidak mungkin bekerja sendiri tanpa dukungan keluarga. Begitu pula media sosial tidak dapat dihindari sepenuhnya, melainkan perlu dikelola dengan literasi digital yang baik. Sinergi menjadi kata kunci. Keluarga membangun kedekatan emosional dan kebiasaan yang sehat di rumah. Sekolah menumbuhkan budaya belajar, karakter, dan kemampuan berpikir kritis. Sementara itu, media sosial diarahkan menjadi ruang belajar, berkarya, dan berkolaborasi, bukan sekadar ruang hiburan tanpa batas.
Pada akhirnya, pertanyaan “Siapa yang sedang mendidik anak-anak kita hari ini?” sesungguhnya mengarah kembali kepada diri kita sendiri. Anak tidak hanya belajar dari apa yang kita ajarkan, tetapi terutama dari apa yang kita teladankan. Mereka memperhatikan bagaimana orang tua menggunakan telepon genggam di rumah, bagaimana guru memanfaatkan teknologi di kelas, dan bagaimana orang dewasa menyikapi kehidupan sehari-hari.
Hari Anak Indonesia hendaknya menjadi momentum untuk menyadari bahwa masa depan anak tidak ditentukan oleh seberapa canggih gawai yang mereka miliki, melainkan oleh seberapa kuat kolaborasi yang kita bangun dalam mendampingi mereka. Sebab, di era digital ini, yang paling dibutuhkan anak bukan sekadar akses terhadap teknologi, tetapi kehadiran orang dewasa yang mampu membimbing mereka menggunakan teknologi dengan bijak, membangun karakter dengan keteladanan, dan menanamkan nilai bahwa proses, kerja keras, serta akhlak yang baik tetap menjadi bekal utama menghadapi masa depan.
Selamat Hari Anak Nasional.!!!